语文阅读短文 答案急求

1因为我第一次错在责怪他在停电那夜卖的蜡烛不好,一个盲人,在为明眼人操劳,急他人所急的美好心灵,自己反而错怪了他,所以我后悔而羞愧,想让他忘记我声音后再去买东西。
2我错在要多给盲人钱,盲人内心的高洁,虽然生活贫苦,但是不接受自己不应得的钱。
3因为我感受到了盲人带给我的震撼和心灵的拷问,我感受到正常人很多时候还不如盲人会看,不如盲人用心灵感受得深刻。我被盲夫震撼了,感受到正常人常常因为心灵被束缚而无法触摸真
实。
4盲夫说,别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。

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1 秋叶图(第三段),秋野(田野)图(第四五段),秋夜图(第六段),秋雨图(第七段)
2(1)秋日乃收获之季,在此运用景物描写,写田野可以体现出秋日农村的繁荣
(2)表达作者对初秋的热爱
3一个人不能老是生活在春的浪漫,夏的激情当中,不管你在空中漂浮多久,最终还是要回到现实中来,还要面对生活,面对自己。(自己稍微概括一下,我打字太慢)

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习题虽然都有答案,但是都是在自己完全答完题之后对的,在网上是问不到答案的哈
不是对着答案抄袭的,那样效果不是很好,多看书

语文阅读短文《隐秘》答案

1、文章以《旅愁》开篇,有何作用?(4分)
2、赏析文中画线句子。(4分)
(1)妈妈一把拽住我的胳膊,厉害兮兮地。
(2)祖父日益老了,越来越久地坐在藤椅里,用已经不成调的调子哼唱着李叔同的《旅愁》。
3、本文以“隐秘”为题,文中有哪些隐秘?请简要概述。(4分)
4、作者在文章结尾写到“我时时庆幸从不曾与父亲说起”,对作者的这一做法,你是否认同? 结合文本,说说你的看法。(6分)

1、渲染了一种凄凉的氛围,为本文奠定了因离别而伤感、凄凉的悲剧基调,引起下文祖父和大姑的故事,起到了线索的作用。
2、(1)这一细节描写表现出妈妈无意中说出真相的恐惧,折射出那个时代的特点,点明了父母“欺骗”祖父的部分原因。
(2)这些动作、语言描写表现出祖父明白了真相,思念亲人但无法相见的绝望和痛苦。
3、父亲对祖父隐藏大姑无法回家的隐秘,我对父亲隐藏祖父已经知道真相的隐秘,祖父对我的父亲隐藏他已经知道真相的隐秘,我们全家对外界隐藏了大姑在台湾的隐秘。
4、示例一:我认同作者的做法,保持这个隐秘是我对父亲的孝和爱,这种欺骗是善意的。
“我”不对父亲说起祖父知道真相的事实,让父亲以为祖父一直过着宁静平和的日子,认为自己的孝心有了效果,会感到安慰。如果我说明了真相,父亲既无法让大姑归来,也会增添更大的痛苦。
示例二:我不认同作者的做法。
“我”如果跟父亲说起祖父知道真相的事实,父亲可能有机会采取更好的办法安慰祖父,也许祖父不会“带着痛苦离开人世”,更能成全父亲的孝心。

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1、文章段某句文章作用间某段或句作用段某句作用于种题型我两面答:于第段问题结构说落笔点题点明文章门见山总领全文或起引起文作用;内容说文作铺垫衬托面某某内容描写打伏笔间某段问题结构起承启、渡作用段或某句作用总结全文点明文章主旨让味穷并与题目相照应2、文章表达作者思想情需要根据文章具体内容答见歌颂、赞美、热、喜、、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡亲、或者厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤、悲痛、遗憾等般作者情文章字行间看许写比较含蓄直抒胸臆3、概括文章主旨于种题目答前定要全文仔细看几遍用关键词进行答:通……故事歌颂(赞美)……表达作者……思想情揭示……深刻道理我文找文章每段特别第段或段第句或句文章富哲理性句往往作者所要表达主题4、文划线句运用表达式作用看种类型题目我首先要看看句用种表达式叙述、描写、说明、议论、抒情特别描写物描写、景物描写带综合性场面描写物描写细语言描写、作描写、理描写、肖像描写细节描写描写作用使文章、形象、抒情运用能增强文章染力突文章文些神故事、民间传说及自界神奇景象描述作用增加所写内容神秘色彩,引起读者兴趣5、文某句运用修辞手作用修辞用8种比喻、比拟、夸张、排比、偶、反复、设问、反问其考比喻、拟、夸张、排比比喻作用三:使深奥道理浅显化帮加深体味;二使抽象事物具体化叫便于接受;三使概括东西形象化给鲜明印象拟作用使读者仅所表达事物产鲜明印象且受作者该事物强烈情运用拟表现喜事物写栩栩使倍亲切自;表现憎恨事物写丑态毕露给强烈厌恶夸张作用深刻表现作者事物鲜明情态度引起读者强烈共鸣;通事物形象渲染引起丰富想象利于突事物本质特征排比作用于能突文章表达强烈奔放情增强语言气势;提高表达效重要环节叠词、短句使用使文章富节奏具音韵美读起朗朗口种修辞用比较引用阅读理解引用诗句、名故事、名语言或名著作关内容问题文章引用内容作用种题目答要注意答两关键词衬托记述象品质突主公某种精神类型问题必须要结合文章具体内容答6、文某句含义或告诉我深刻道理请说说理解种问题答简单文寻找现句解决需要我同平读看积累看并记住些富哲理性名言警句才能真理解文章意思丰富答内容用自语言自文章理解准确表达7、比较阅读理解考试课内文章课外与相似内容文章进行比较阅读于种类型题目我文章内容、写作特色、情基调等面进行比较关记叙文规问题答面我看看说明文阅读理解8、说明文阅读理解于说明文阅读理解我抓住三点:说明象、说明顺序、说明说明顺序三种:包括间顺序、空间顺序、逻辑顺序重要说明及其作用用说明类别、举例、打比、列数据、作比较、定义、作诠释、画图表、引资料其涉及较类别、举例、打比、列数据、作比较类别作用复杂事物说清楚举例起使内容具体、加强说服力作用打比说明跟修辞格比喻致种突事物性状特点增强说明形象性性列数据使说明事物更具体便于读者理解相关内容作比较跟修辞格比类似说明某些抽象或比较陌事物用具体或者家已经熟悉事物比较使读者通比较具体鲜明印象事物特征往往比较显现答关说明文语言问题要注意说明文讲求语言准确性语言风格平实两种考阅读见记叙文说明文议论文较少限于篇幅再赘述希望习考试所帮助.现代文阅读试题答题技巧1、基本要领:整体握抓住关键语句文找答案2、步骤:(读文章共两遍)第遍:通读全篇致解先整体粗略阅读全文致知文章意即;阅读凭觉划自认重点词语、句;[稍快]第二遍:审清题意读原文看遍题目确定答问题阅读范围再结合试题(顺藤)找相关段、句截取关键性文字;找或归纳答案(摘瓜)[宜慢仔细并读检查]:理清要点认真答题根据答题要求加工改造概括提炼(尽能利用原文关键性文字答题)解答现代文阅读题应三步骤详解:第步通读全篇致解第遍先整体粗略阅读全文致解文章意即做数我要致解文章哪些东西呢1、解文章致内容哪些事景物题写要写看2、解文章致结构主要思路解文章叙述基本要素(记叙物、事情、间、点)作者情变化材料哪些安排文章渡弄清文章线索、顺序、层等3、解文章思想、情、主旨注意事项:用几种达面目:、抓住文章关键词句文章关键词句:标题、句、结尾句、独立段句、句、警句、比喻句、连问句、渡句、抒情句、议论句、反复现词句、重点关联词(段落词:……且……何况)等等应特别注意些体现作者立场观点、反映文章深层内容、内涵较丰富、形象词句注意文章主旨往往隐藏些句散文采用托物言志、象征等手相隐晦我能些词句找蛛丝马迹二、弄清文章结构结构形式入手比较容易握文章思想内容说结构层弄清比较容易理解文章思想点讲弄清结构记叙文阅读基础弄清记叙文结构面几面进行(l)找文章线索记叙文线索形式:空转移线索、事、物线索阅读文章要设找文章线索能沿着弄清段落层结构(2)明确文章顺序记叙顺序要求我掌握顺叙、倒叙插叙三种顺序顺叙指记叙候按照事情发、发展结局间顺序写《皇帝新装》倒叙指记叙候发事情写前面先发事情写面插叙:《羚羊木雕》阅读注意倒叙、插叙起止点找记叙线索握文章结构所帮助(3)理清文章层理清文章层弄清文章结构重要环(4)握文章详略文章选择使用材料要主详略第二步审清题意读原文文章整体握我再仔细阅读题干找每题题点读原文题干文章应起读原文步骤呢1、找准原文应题目相关区域看题目涉及文哪些段落或区域哪些语句关2、联系文抓住关键词句要找准原文相关区域认真揣摩文意能准确抓住关键词句数题目答案能够原文找3、析综合顺藤摘瓜结合试题(顺藤)找相关关键段、句深入理解文章析综合归纳答案(摘瓜)第三步理清要点认真答题1、引用原文题目要求引用原文答题直接找答案认真写2、抓住应关键词句没明确要求引用原文答题能机械照抄原文句般说答案涉及些关键词语、句原文我应抓住些重要词句进行效提取、剪辑、概括、重组、归纳3、组织语言作答先根据值理清答几要点再作答答题要紧扣题意尽量包含文应关键词句选用恰句式选取适宜角度作答即何问何答按照题干要求文已知信息重新进行排列组合使所答充、位、准确、条理些题目用简单重组文章语言答需要自理解用自语言组织起进行表述4、些题目选择题形式现所我要解类题错误选项设置规律(断章取义、偷换概念、范围清、、强加、偶必已未意混淆)选项原文相关语句进行比较做准确判断选择即现代文阅读题答题模式、概括题:()、概括文章内容题:按叙述基本要素(行、经历)或说情节或物言行或作者情变化筛选材料组合答示例:◆请朱丹言行发展线索概括叙述说主要情节(超80字)(5)◆请概括叙述我奇特经历(超60字)概括操作思路:1、依据句进行概述总括篇文章内容具体化通表现围绕某叙述、议论或说明抓住句握具体要旨2、通提炼要点关键词句进行概述总括文章难找提示具体内容要旨句需要关要点提炼3、通辨认相关性进行概述总括任何篇文章具体内容都由局部构整体局部间关系入手即辨认语句间或语段间相关性进行概述总括重要途径例朱自清《春》全文共10自段除①②自段盼春⑧⑨⑩自段送春③至⑦自段绘春说③至⑦自段绘春呢③自段写春草④自段写春花⑤自段写春风⑥自段写春雨⑦自段写迎春其统摄我难发现作者各侧面描写着春所我③至⑦自段内容概括绘春4、通牵接尾进行概述总括牵抓住具体内容起始;接尾连接具体内容终结通牵接尾进行概述总括其内容要旨浮水面请看魏巍《我教师》第10段段文字内容概述总括我第句句连接起其内容要旨概括内容要旨:慈、伟、公蔡师占据我灵5若问某文段意:找句注意段首句、段尾句(句)归纳段意:本段(概括或具体)写谁——干(或——)(二)归纳意思题1、归纳意思⑴抓题目题目文章眼睛文章题目总能或显或隐传达文章主题《白杨礼赞》⑵抓住文材料直接告诉读者意思句例《面》⑶抓住文章、结尾段提示意思点题句关键句般都抒情、议论句例《谁》、《驿路梨花》⑷通结构析归纳意思文章各部意连贯起加综合概括指作者借表达思想、情、态度例《荔枝蜜》⑸代背景入手文章都代烙印析作者写作背景例《风筝》2、概括记叙文套用格式:本文记叙(描写)……故事(事迹、经、事件、景物)表现(反映、歌颂、揭露、批判)……思想(性格、精神、实质)抒发作者……情(三)问文章结构题1、问文章、段落结构形式:注意总式(A总、B总、C总总);层进式;并列式;比式2、问文章线索:注意些文现字眼3、问文章顺序(1)记叙顺序要求我掌握顺叙、倒叙插叙三种顺序顺叙指记叙候按照事情发、发展结局间顺序写《皇帝新装》倒叙指记叙候发事情写前面先发事情写面倒叙先事情结局说便吸引读者急于解起程照比较显著给印象较深刻朱德(忆我母亲)文采用倒叙先结写再弓母亲忆题非自且吸引倒叙适用于些、特点结局必须能够引起读者兴趣顺乎读写思路插叙:《羚羊木雕》阅读注意倒叙、插叙起止点找记叙线索握文章结构所帮助(2)说明文顺序:间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原——结、整体——部、概括——具体、特点——用途、主——、总——)4问文章层析结构层般几种:写事主文章:1.按事情发发展先间析;2.按事情发发展点转换析;3.按事情发展阶段析写主文章:1.按物阶段析;2.按物所同点析;3.按表现物同性格特征同条件析;4.按物情变化析写景状物主文章:1.按物观察景物观察点变化即空间变化析;2.按同间同景致变化即间变化析5问文章详略记叙文选择使用材料要主详略详写略写指文章材料处理我写文章题目确定要围绕题目确定思想选择作文材料些材料进行详略处理使各其所各尽其材文章写程度决定于材料处理安排材料处理指结构合理安排量重轻篇幅详略详细写充运用材料必须与文章思想紧密关联明确、充突思想些材料写详尽、具体、能加深读者文章印象并折服阅读记叙文必须弄清文章详写略写并体作者写作意图握文章重点二、理解、品味词句题1、注音、解释题:积累运用部般考查字词注音、解释语名言警句背记运用类题目要求平要积累字词点滴知识于确实未见陌词语结合语境(文)揣摩析2、问指示代词、所指内容:代词前面文字找答案3、问某词能否掉或者调换另词题型解题模式:A、答;(般情况特别书原文)B、解释词义比较两词含义差别并结合句析何要用该词(强调突或限制说明或修饰限制+句具体表达效哪表达效更更能形象或恰其表现某物某特点)C、用或调换语境何变化(用能体现语言准确、严密、、形象或与事实符或太绝用体现语言准确、、形象或严密)4、品味词语:A、析用修辞手比喻、拟等若没则写点B、表面意义(表面意思)表达效(形象写特点)C、深层含义(联系文、主题、作者意图蕴涵道理、思想、情等)肯定/褒扬/赞美/歌颂或批判/讽刺/否定/反驳或者给我印象、启示道理等5、问文关键词语、句位置能否调换:A、能否B、词语:别解释两词句:简单概括两段或两部内容C、词语:何安排先顺序(强调其或与前文顺序致或符合搭配习惯内顺序)句:指两句关系所能调换(若说明文则看间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若其文体则看并列式或层进式或总式)三、理解、品味句段题1、理解语句、语段作用:(要三面考虑)结构起A承启渡、B总领全文启文或C总结文作用;二写作手A篇点题B文设伏笔、C作铺垫、D深化、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托G、渲染H呼应、照应I比J象征K先抑扬L预示性作用等特点三内容(语面象征义、喻指义表现物思想性格点明全文思想意义)2、谈写作手作用①环境描写:社环境描写作用:交代代背景、社习俗、思想观念与间关系自环境(包括物点、季节、气候、间景物、场景)作用:交代间背景、渲染气氛、表现物某性格、烘托物某情、推情节发展、深化主题②物描写:(语言作外貌神态理)表现物某种思想情或某种性格特征③比、反问、排比等作用突或强调该象××特征排比:增强气势④比喻、拟、夸张等作用A比喻、拟相比两物相似点;B形象表现(描写)该象××特征⑤象征作用象征该事物某种精神(品质、思想)示例:◆关主公朱丹描写根据文意别指其表达作用(4)①身黑色云锦衣衫仿佛紧束棵梅树(暗示朱丹南京屠杀死难同胞深切悼念)②谨慎绒套取木笛(谨慎表现朱丹民族音乐挚)3问记叙文表达式作用记叙文表达式记叙主.兼用描写、议论、说明、抒情①记叙文抒情直接抒情间接抒情直接抒情记叙基础直接抒发自事物思想情间接抒情包括借景抒情寄情于、事、物叙述描写字行间自渗透作者情②记叙文恰穿插议论往往使文章锦添花起画龙点睛作用尤其文章末尾议论段与段间用两句议论能起承启妙用四、问文章写作特色:文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑要结合该文写作手1、选材:材料典型、真实详略表现、突2、结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨3语言:朴实或、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅修辞运用等4立意:思想深刻、新颖见、富哲理等五、评价、鉴赏物、文章主旨(谈谈自物、主题认识)◆通观全文筛选重要信息物言行析其蕴涵精神或品质答案组:由文××(言或行)表现该物××精神(品质性格思想性)◆般说答案由三部组A前半部简要概括文章内容表述:①文章通……叙述;②本文由……(某件事)写起运用……B第二部概括文章内容蕴含着思想意义,表述:表现揭示批判赞美劝诫……(某种思想道理)题目答案部且必须内容C、陈述同意哪种观点并阐明理由整体知文本基础找文能表现作者情句文章主题句联系具体材料答(03《橡数谜》)六、问文某具体情境受、体验、做A指具体情境蕴含着思想意义道理;B结合文具体事例谈受、体验、做并说明理由C总结观点七、问阅读体、体验、启示、见解:要注意观点确、健康注意言理按总总顺序答题:A文收获、体明白道理找文能表现作者情句文章主题句答B结合文具体事例、材料加举例说明阐明理由C所我应该

两个语文阅读,急求答案!

一、
A、正确答案的序号填在横线上。
(1)“贵在坚持”一词中的“贵”应取第( ③ )种解释。
①价格高;②评价高;③以某种情况为可贵;④地位优越
(2)联系整篇文章,我们发现福楼拜是一位____②____的老师。
①孜孜不倦②诲人不倦
B、在这段文字中,福楼拜给莫泊桑讲了提高写作水平的四个要点。照样子,请用简洁的语言将其他三点写在下面的括号里。
(贵在坚持)——(仔细观察)——(发现别人没发现的 )——(善于记录发现 )
二、
1、文章的第一段与最后一段的关系是___首尾呼应___。
2、你觉得文中的母亲是怎样的一位母亲?请你结合自己的实际生活,写出母亲对你最为关怀的一件事。
答:我觉得文中的母亲是一位十分关爱自己孩子的一位好母亲。对于第二个问,应该由你来回答吧!是你母亲对你做过的最关怀的一件事。

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语文阅读短文求答案!《 上林湖之绿》阅读答案!

  1. (6分)深沉凝炼、宁静澄澈。(意对即可,2分)这段对上林湖自然之景的描写,是作者感情的触发点,也为下文引发哲理思考作了铺垫。(4分)
    2(4分)运用了拟人(通感)的修辞手法,化视觉形象为听觉形象,生动形象地描绘出“绿”与上林湖的和谐、完美的融合。
    3(2分)他们都热爱大自然,他们的心灵都有一片宁静的“绿”。
    4.(2分)“空气仿佛把氧离子的密度又加强了几万倍,这是冲上船头的被绿色渗透的上林湖的空气,它直接与我的肺腑对话。”
    5(4分)表达了作者对真善美、宁静之绿的追求;人与自然、身体与心灵、主观与客观,就应如上林湖与绿色那样达到和谐统一。

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16、第一位教师对男孩失去信心而马虎敷衍;第二位老师对男孩实事求是而暗含鼓励;作者在文中同时写两位教师的用意是:用第一位老师衬托第二位老师。
18、根据文章内容分析,第一位老师那样批改打分数的危害是:怜悯似的的施舍使人的自尊心蒙受灰尘;第二位老师这样给分数产生的意义是:拂去心灵的尘埃可以使人重新看到自己的价值和尊严。

语文阅读短文怎样在短文中找答案

阅读短文怎样在短文中找答案
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说,则要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。动笔。在读第一遍时就要用笔画出关键句。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。

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