怎麼寫正文

寫好記敘文——寫人篇(上)
我們從小學接觸作文開始,最早寫的就是記敘文,一直到初中,我們還是不斷地在寫記敘文,記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文,怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?我們平時的寫人記敘文中有什麼問題,如何解決這些問題,解決問題之後,採取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切,我們將在此篇中給予指導。
記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章,在寫作時也是最早接觸的文體,記敘文看似所有人都可以寫,可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發現很多同學都存在種種問題,而且這些問題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫老師,一定是挑燈批改作業,雨天送我們回家;寫父母,總是冒著風雪揹著我們去看醫生;寫朋友,總是最初要好,然後有了誤解,最後又好起來了。親愛的同學們,這是一個現代社會,別讓80年代的流行統治我們21世紀的頭腦,別人嚼過的饃饃已經索然無味,第一個吃螃蟹的人是偉大的,後來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
二、塑造的人物過於模式化。漢語是一種偉大美麗的語言,漢語詞庫裡用來形容人的形容詞不勝列舉,很遺憾,我們大部分同學寫人的時候,都把人寫得很完美,缺乏真實的感覺,媽媽總是慈祥,爸爸總是嚴厲的,老師總是充滿關愛的,沒有缺點的人物是不飽滿的。
三、寫作技巧有待提高。(1)缺乏對人物的描寫,使人物顯得乾癟。(2)敘述太過平淡,不帶情感,缺乏感人的力量,連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。(3)表達方式太單調,只有平板的敘述,如同白開水,索然無味。
綜合這些問題,我們要對症下藥。現在我們寫作通常都是課堂作文,講究即興發揮,要寫好作文,卻需要課外的功夫,這課外的功夫,就是我們要走的第一步路。
第一步:課外的功夫
同學們可以發現一般來說作文寫得好的同學都比較喜歡閱讀,或者有良好的摘抄習慣。俗語說“冰凍三尺,非一日之寒”,是非常有道理的。我們會覺得生活平淡,無物可寫,這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的,即使是平淡的,也有很多細微的震撼過你,讓你心情波動過的事情,我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察,缺乏用心體會;更經常的是,即使我們身邊出現了讓你為之一動的事情,由於缺乏記錄的習慣,我們常常讓好的材料擦肩而過;此外,除了生活的真實,我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感,看看別人是怎樣刻畫人物的,可以作為借鑑;也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板,聯想到其他你身邊這樣的人,哪怕以閱讀後印象深刻的某個人物作為自己寫作的物件也可以,只要符合題目要求,虛構的真實並不比真切的真實效果差。總言之:
1. 觀察生活,用心體會。
2. 隨身攜帶筆記本,不錯過任何一個小小的靈感,任何一個感動你,讓你震驚的瞬間。
3. 從閱讀中模仿人物的刻畫,從閱讀中汲取材料。
第二步:確定好中心
既然是寫人的文章,同學們一般會選擇自己熟悉的人來寫,那麼選擇哪一個人不會成為問題,會成為問題的是,怎樣描寫這個人,很顯然,按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現突出人物的某種性格特點,更深入,可能是為了讚頌或者批判這個人,表達對這個人的懷念;又或許,通過對這個人物的描寫,來以小見大地反映社會背景,比如說《孔乙己》就是這樣。因此,我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心:
1、 單純表現某個人物的性格特點;
2、 讚頌或批判這個人的品質特徵;
3、 通過回憶“我”與這個人的交往,表達“我”對他的懷念;
4、 通過對某個特定人的描寫,來表現這個社會上和他具有同樣的特徵的一群人,反映一個社會背景。
通常來說,我們選擇前三種中心比較多,第四種中心如果可以寫出來,便是十分出彩的,但因為主題較大,很難把握。
第三步,確定幾個人,幾件事
寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》,實際上是寫一個團體的共性,我們不主張大家寫群體。其餘的幾種模式是各有千秋的,也有其要注意的重點。
(1)一事一人
 這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現一個人,要求事情具體、生動,因此我們要選擇能夠表現人物的最典型的事件,選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫,要求這個事件表現的是這個人物最典型的特徵,或者這個人的多個特徵在這個事件中慢慢呈現出來。就好像,我們攝影的時候,鏡頭慢慢推進,人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。
(2)多事一人
初中記敘文要求的字數是600字,因此我們用多事寫一人,也是有限制的,通常是兩三事,如若超過四五事,那麼這樣的文章就讓人生厭了,因為寫的事情太多,只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當,段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度,一個人身上的不同的幾個特徵;當然,並不排除用相互聯絡的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。
(3)兩人文章
通常都是為了體現兩人之間的某種情誼或人物間的新型關係,寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯絡和主次地位,意識到兩個人物之間應相互映襯,相互影響。
我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人,怎樣寫,知道寫的重點應該是什麼,才方便我們真正動筆的時候有備無患。請同學們參考下篇,我們將談到正式動筆時該如何下手。
[編輯本段]寫好記敘文——寫人篇(中)
在上篇中,我們講了動筆之前應該準備的步驟,包括素材的準備、中心的確定、人物和事件的確定。這篇我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結構四個步驟,把這四個步驟完成,等於把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了,本文將告訴你怎樣做好這四個步驟。
第四步:審題。
審題是個老掉牙的話題,但是我們在這裡依然強調出來,是因為很多同學還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病,關鍵在於我們同學缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應該做到三點:
1、 看題目要求是寫人還是寫事,如果是要求寫人的文章,敘述的重點就是通過具體的事情來表現人物;如果是寫事的文章,人只是其中的主角,主要是通過整個完整的事件來突出主題。
2、 看題目限定的範圍。在題目中也許已經限定了寫什麼人,什麼時間、什麼地點的人。如《我的輔導員》就限定了必須使用第一人稱;有的在材料中要求寫你身邊的人;有的材料要求寫在學校和在家裡,一個人的不同表現;有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現在爸爸的不同樣貌。
3、 看題目有沒有題眼。所謂題眼,就是指題目中的關鍵字詞,比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個人》,題眼是“喜歡”,你不可以大量筆墨來寫我多麼崇拜這個人,喜歡和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》題眼在於微笑。
第五步:擬題
一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經給出題目,大部分是命題或者半命題,當然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的視窗,擬一個好題目,可以使文章增色不少,怎樣擬好寫人記敘文的題目呢?
1、 通常我們以寫的人為題,這樣可以一目瞭然讓人瞭解你是在寫人,在題目中,也可以加入一些修飾語,把這個人的主要特徵寫入,如《可愛的老爸》;或者把我對一個人的情感寫入《難忘的他》,這裡面“我”基本上是不對人物進行議論的。
2、 如果你在文章當中要強調你對這個人的主觀感受,可以在題目中表現,用上“我最尊敬的……”,“讓我感動的一個人”等。
3、 如果你在文章當中要強調一個人的變化過程,你可以寫“他變了”,“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。
4、 如果你強調兩者的關係和交往,可以寫“一起走過的日子”,“最好的朋友”、“永遠難忘的情誼”等。
人物角度的作文題形式多樣,除常見的直言式外,還有比喻式:如《我身邊的雷鋒》;傾訴式:《老師,您聽我說——》;讚歎式:《他是好樣的》;陳述式,如《我最瞭解他》等。這裡我們只是談到了一些傳統的擬題方式,是為了避免同學們單純地求新求異,而最後以文題害文。要做到文題創新,是一個很大的話題,請同學們繼續關注我們的巧學網。
第六步:選材
在上篇中我們提到了同學們在選材的普遍問題,可以說選材是寫人記敘文的一個坎兒,很多同學就摔倒在這裡了,我們說選材創新不能只是塑造完美的人物,當然也要注意選材創新不等於描寫社會陰暗面,總體來說,我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空,而且不切生活實際的材料,如寫父親冒風雪騎著腳踏車送我去醫院,這樣的事情發生在21世紀幾乎是不太可能,打的已經變得非常便利了。那麼,我們怎樣選材呢?
1、 寫生活的小細節。要寫父母,其實是最容易的,每天生活在一起,注意一下生活的細節就可以找到無窮的材料,爸爸每天等你自習回家做夜宵,或者為了你改掉了一個懷毛病;媽媽有時候很嘮叨,可是和你卻情同姐妹。看似不經意的東西,其實已經包含著爸爸媽媽的愛在裡頭了。不論寫誰,我們都可以考慮從一些生活小細節入手,然後擴大加以描寫。
2、 以寫人反映時代新風貌,要寫一個人拾金不昧、樂於助人,請擺脫陳舊的套數,要明白,時代日新月異,每天都出現新人新事,比較於自己小的時候,身邊的人從各方面是不是也隨著時代發生了變化,比如說競爭意識變強後,人怎麼變化了。
3、 寫某個具體時期或者某個具體地點的人,在特殊時期的人,常常會表現出特殊的狀態,如非典時期,你身邊的人怎樣表現的?在不同的社會地點,一般人們表現不同的社會角色,在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。
第七步:結構
怎樣給一篇文章搭上一個好的框架,不但可以幫助我們確定要怎樣寫,同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結尾分別應該寫什麼。孫子兵法雲:“戰勢不過奇正,奇正之意,不可勝窮也。奇正相生,如迴圈之無端,熟能窮也。”作文結構是深層的東西,也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以採用這樣的結構:
1.引入:人物外貌描寫+點明題旨
2.蓄勢:從不同的角度選取
3.揭題:詳寫最能體現人物思想內涵的一件事。
4.點化:緊扣題旨或議論或抒情。
此篇中,我們已經把寫人記敘文的基本結構架下來了,在下篇中,我們將談到怎樣寫人,才可以使文章顯得生動。
[編輯本段]寫好記敘文——寫人篇(下)
我們在上、中兩篇已經把寫人記敘文的基本框架搭建起來了,同學們一定急著想知道,如何寫,怎樣才可以把文章的內容充實和豐富起來,怎樣才能讓一個人物栩栩如生,我們如何寫人的外貌、性格,怎樣去表現一個人物的具體特徵,在這篇文章中我們將把這些訣竅一一揭示。
人物是寫人記敘文的重點,寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物,怎樣寫一個個性鮮明的人物,怎樣讓人物有血有肉,栩栩如生,動人心絃呢?每個人有不同的面貌,不同的語言、行動,不同的思想和性格,因此寫人第一寶典就是描寫。
人物的描寫有肖像描寫、語言、動作描寫、心理描寫等。
第一、通過人物的肖像寫人。
人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態,也可以寫人物的動態。
進行外貌描寫有幾大技巧:
1、簡筆勾勒特徵;
2、運用修辭手法;
3、寄託作者愛憎;
4、一人幾幅肖像;
肖像描要注意兩點:
一、肖像描寫不是說把一個人,從眼睛寫到鼻子,從鼻子寫到嘴巴,從嘴巴寫到耳朵,從耳朵寫到頭髮,從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫,比如說,寫眼睛,魯迅說要"畫眼睛"。"畫眼睛"是寫人物肖像的關鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛,而每一次眼神的變化,都透露出人物當時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛,而是說魯迅用了“畫”這個字,強調對人外貌最具有特徵的部分的特寫,通常寫人的外表都是為了表現人的性格服務的。魯迅寫祥林嫂是"畫眼睛",但也寫了祥林嫂 "花白的頭髮"(表現其悲慘的命運);寫閏土,在寫眼睛的同時,重點寫到閏土的手:"那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻是又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。"反映了閏土生活的艱辛和痛苦。
二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下,"人如其面"。然而人的內心與外貌並不總是一致的,外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說:《牛虻》中的中年牛虻,就是瘸腿,面部醜陋,有刀傷痕。《紅樓夢》中的王熙鳳美麗俊俏,卻心狠手辣。
第二、通過人的語言來寫人。
1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的,能表現人物的出身、教養、經歷和性格,讓人讀了如聞其聲,如見其人。
魯迅先生指出:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點:
一、 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是“之乎者也”,在文章當中描寫一個農民說的道理,言語一般都是樸實的,如果你寫得文縐縐的,顯然就脫離了生活實際。
二、 人物語言的描寫,力求反映人物的特徵。孔乙己說的話就處處表現出了他的酸腐氣。
第三、通過人物的行動寫人。
人物的行動要符合生活的本質,符合人物的性格發展的邏輯。可以選擇具體的、富有特徵的行動來顯示人物的性格和心理活動。
人們的所作所為是其思想和性格的表現,茅盾說:“人物的性格必須通過行動來表現。”施耐庵要塑造武松的性格,就安排了一回"景陽崗武松打虎",全是寫武松怎樣"打",從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強
在描寫人物行動的時候,應該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性,指的是作者不僅要寫出人物在做什麼,而且要寫出他怎樣做。所謂典型性,則指的是作者要寫出人物為什麼這樣做,而不那樣做。
第四、通過人物的心理寫人。
人物的內心世界是很豐富的,心理描寫就是要充分揭示出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內心獨白、思憶聯想、夢境幻覺等。
不是每篇文章都適合出現心理活動的,我們在寫心理活動的時候應該注意:
一、應寫特定的人物在特定的環境中才會產生的心理活動,記得《賣炭翁》中有一句,“可憐身上衣正單,心憂炭賤願天寒。”本來寒冷的冬天,賣炭翁縱然身上衣衫單薄,為了賣炭只能希望天更冷一些。
二、要努力寫人物細微的感情波瀾和複雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最後一章所寫尼洛夫娜發現暗探時一剎那的動搖、害怕,以及內心衝突,直到堅定、沉著。
第五、通過人物的活動環境寫人。
人總是生活在一定的社會環境中的,人物的個性的形成與他所處的環境有關,寫好環境對錶現人物的性格極為有用。
馬克思認為:“人創造環境,同樣環境也創造人。” 茅盾也認為“人物不得不在一定的環境中活動,因此,作品中就必須寫到環境。作品中的環境描寫,不論是社會環境或自然環境,都不是可有可無的裝飾品,而是密切地聯絡著人物的思想行動。”因此寫人的記敘文常常需要對環境進行描寫。
同學們都知道環境描寫分為兩類:
(一)自然環境描寫,又稱景物描寫,是對人物活動的自然景物進行的描寫。
景物描寫的作用主要有:(l)寫景襯托人物心情;(2)寫景點明時令、地點;(3)寫景表現 物關係;(4)寫景表現人物性格。
進行景物描寫,應該注意以下幾點:
l、抓住景物特徵描寫。
2、要選好寫景的角度。
3、寫景應滲透人物的感情。應該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物,在所寫的景物上直接滲透作者的感情。
4、可以採用對比方法寫景。如《祝福》的開頭與結尾寫祝福時的景色氣氛,以樂景反襯祥林嫂的悲劇,更增強了作品對舊社會的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某種社會環境,如高爾基的《海燕》,茅盾的《雷雨前》。
(二)社會環境貓寫:從狹義上說,社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;而從廣義上說,是指一定的歷史時期的社會生活、人際關係的總和。
社會環境描寫應該注意幾點:
1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象,比如很多典型的世紀新人,新新人類,都是在特定的時代背景中產生的。
2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝福》時,用了大量的筆墨來描寫魯鎮的風情,給人留下了深刻的印象。
這篇文章我們講述了人物描寫的幾種方法,能夠善用我們的這幾種描寫方法,我們筆下的人物一定可以從乾癟逐漸豐富,躍然紙上的。
記敘文文體知識

二是弄清記敘文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的方式:
(1) 以時空變化劃分
(2) 以作者思想感情的變化來劃分
(3) 按記敘內容的變化來劃分
(4) 按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分
2.文段在內容上:以中心、意思相聯絡(思想感情)來答
在結構上:文段在開頭:總起全文
文段在中間:承上啟下
文段在結尾:總結全文或照應主題或首尾呼應。
補充:
童話一般情況下是記敘文,但是也可以用議論的方式來寫作。。。
技巧
記敘文的閱讀,要明確有關的知識點,把握其文體特徵。
一、記敘文的概念:記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段,為了教學的方便,常常把訊息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等,都劃歸到記敘文教學中。
二、記敘文的分類:從寫作內容與方式看,可分為兩類:簡單的記敘文和複雜的記敘文。從寫作物件的不同,可分為四類:1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。
三、記敘的要素:記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
四、記敘的順序:常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。
五、記敘的線索:一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
六、記敘的人稱:一般採用第一人稱或第三人稱,個別時候使用第二人稱。
七、記敘的中心與詳略:整體感知,準確把握文章中心。分析材料與中心的關係,理解材料的詳略安排。
八、記敘文所用的表達方式:常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較複雜的記敘文,往往幾種表達方式綜合運用。
解題思路和技巧:
做記敘文的閱讀題,可以從以下幾個方面人手:
一、得法於課內,得益於課外:
初中三年,我們在課本中學習了大量精美的記敘文。葉聖陶先生說:“課文無非是個例子。”我們應該從這些例子中學到閱讀記敘文的一般方法,然後將這些方法應用到課外文段的閱讀中去。
記敘文是我們生活和學習中最常用到的文體。所以,一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的資訊顯示:多讀、善思會有利於學習和應試。
比如,從1999年起,國家教委就倡導開展多讀書,讀好書的活動。2001年頒佈的國家《語文課程標準》中更是列出了中學生課外閱讀的推薦書目。可見,開闊視野,豐富自己的閱讀生活,會使你多方面受益。
二、具體步驟如下:
1.整體感知文章內容,明確中心。
2.看出文章各個部分之間的聯絡,大體瞭解文章的思路,理清文章結構,劃分文章層次。
3.感受文章的語言所表達的思想感情。
4.結合上下文理解詞義和句義,領會詞句在特定語言環境中的含義和作用。
5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出關鍵語句,體會這些語句的深層含義。
6.欣賞文章中優美、精闢的語句,初步欣賞文學作品中的形象和描寫,體會語言的生動性和形象性。
7.閱讀散文,要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情,理解文章選材、組材的特點,體會散文“形散神不散”的特點。
8.閱讀小說,要把握人物的性格特點,分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫,瞭解故事的情節,理解環境描寫的作用,體會作者的寫作意圖。
略讀,細讀,從讀,
1先大概瞭解意思
2帶著問題仔細讀
3多讀能更好的掌握書的思想感情

的正文怎麼寫

一、博士、碩士學位論文應包含以下專案內容
1、論文封面
2、論文封面的英文翻譯
3、學位論文原創性宣告、授權使用宣告
4、學位論文答辯委員會成員名單
5、論文摘要及關鍵詞
6、論文目錄
7、論文正文
8、附錄
9、參考文獻
10、後記
11、論文書脊
以上1到10項請按順序裝訂成論文。
二、論文各部分的要求
1、論文封面
封面包含的內容:
(1)“XXXX屆研究生碩(博)士學位論文”(同等學力申請學位者為:“XXXX年度同等學力申請碩(博)士學位論文”,專業學位者為:“XXXX年度專業碩士學位論文”;
(2)學號(同等學力無);
(3)學校程式碼(10269);
(4)學校名稱(華東師範大學);
(5)院系名稱(正式);
(6)學位論文題目;
(6)專業(二級學科名稱)*;
(7)研究方向;
(8)研究生(同等學力為申請人)姓名;
(9)指導教師(姓名、職稱);
(10)完成年月
*注:應按國家公佈的研究生專業目錄和我校經國務院學位辦同意自主設定的專業的規範名稱填寫。專業學位寫正式名稱:教育碩士、公共管理碩士、工程碩士,並可以加括號註明方向,如:教育碩士(語文),工程碩士(軟體領域)。
論文封面用硬樹紋紙製作。博士論文封面的顏色為深色,碩士論文的顏色為淺色。
2、論文封面的英語翻譯
格式要求和封面要求相同。
3、學位論文原創性宣告、授權使用宣告
(1)學位論文原創性宣告
本宣告由論文作者親筆簽名。
宣告內容:
學位論文獨創性宣告
本人所呈交的學位論文是我在導師的指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知,除文中已經註明引用的內容外,本論文不包含其他個人已經發表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體,均已在文中作了明確說明並表示謝意。
作者簽名:___________________ 日期:___________________
(2)授權使用宣告
本宣告由論文作者、導師親筆簽名。
宣告內容:
本人完全瞭解華東師範大學有關保留、使用學位論文的規定,學校有權保留學位論文並向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版。有權將學位論文用於非贏利目的的少量複製並允許論文進入學校圖書館被查閱。有權將學位論文的內容編入有關資料庫進行檢索。有權將學位論文的標題和摘要彙編出版。保密的學位論文在解密後適用本規定。
日期:___________________ 日期:___________________
學位論文作者簽名:___________________ 導師簽名:___________________
這兩個宣告放置於一頁上。
4、答辯委員會成員名單
以表格形式列出答辯委員會成員的姓名、單位、職稱,並註明答辯委員會主席。
5、論文摘要及關鍵詞
論文摘要分中文摘要和外文摘要。關鍵詞也分中外文,置於摘要下方。中外文摘要及關鍵詞分置兩頁。
6、論文目錄
論文目錄頁排版只排到二級標題,即章和節,必須標明頁碼。論文目錄含論文正文章節、附錄、參考文獻、後記等。
7、論文正文
論文統一按word格式A4紙(“頁面設定”按word預設值)編排、列印、製作。正文內容字型為宋體;字號為小4號;字元間距為標準;行距為20磅。
碩士學位論文一般採用篇末注,博士學位論文一般採用章末注。如所在學科有特殊需要,也可適當採用腳註。
引文要註明所引文字的頁碼。
論文正文部分必須有本論文課題的中外學術界的研究狀況、研究史和文獻綜述。
文科專業碩士論文一般不少於3萬字;博士論文一般不少於10萬字。理科、工科根據各專業實際情況確定。
8、附錄
附錄是正文主體的補充。下列內容可以作為附錄。
(1)由於篇幅過大,或取材於複製件不便編入正文的材料、資料。
(2)對本專業同行有參考價值,但對一般讀者不必閱讀的材料。
(3)論文中使用的符號意義、單位縮寫、程式全文及有關說明書。
(4)附件:計算機程式清單、軟磁碟、鑑定證書、獲獎獎狀或專利證書的影印件等。
(5)攻讀學位期間發表的(含已錄用,並有錄用通知書的)與學位論文相關的學術論文。
9、參考文獻
(1)作者在正文中引用的文獻要在此羅列出來,以一定的標準按序號排列。
(2)參考文獻要列出文獻編、著、撰、譯者等文獻責任者的姓名,出版地點,出版機構,出版時間,報刊還需列出年份、卷、期或版次。
(3)博士學位論文參考文獻不得少於50篇(本),碩士學位論文參考文獻不得少於30篇(本)。
(4)引用的文獻必須有外文文獻(不含中文譯本),外語專業必須有本專業語種以外的外文文獻。。
10、後記
後記主要敘述與學位論文寫作工作有關的其他內容。包括致謝等。字型應和論文正文有所區別,篇幅以一頁紙為限。後記可以不寫。
11、論文書脊須寫明論文題目、作者姓名、“華東師範大學”及學位申請年份的字樣。
論文須用線裝或熱膠裝訂,不能使用釘子裝訂。
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廉潔正文怎麼寫?

你參考看看下面四篇文章對你有沒有幫助。可以借鑑一二:
也 許
也許就是一本書一首歌,一部電影一部電視片,從這裡開始了,開始了人生的轉變。
也許就是一瓶酒一條煙,一袋禮品一袋茶葉,從這裡開始了,開始了人生的演變。
也許,也許就是一位老鄉一名遠親,一個朋友的朋友一個同學的同學,從這裡開始了,開始了人生的改變。
也許就是一聲”叮囑”、一句”肺腑之言”,一場舞會一場宴會,從這裡開始了,開始了人生的褪變。
也許,就是一張門票一份請柬,一次旅遊一次留念,從這裡開始了,開始了人生的突變。
也許你是一位受過隆重表彰的好領導、好乾部、是位模範、是位榜樣,當眾多榮譽和鮮花圍在你面前,你是否被這些榮譽和鮮花衝昏了頭腦,拿自己的榮譽做掩護,喪失原則,而將自已正在推向另一個極端?
也許你是一位市領導、一位局領導、一位鄉鎮領導、一位關鍵科室的負責人,當權利握在你的手中、許多誘惑擺在你面前,你的立場、你的原則、你的黨性是否在動搖、在改變?
也許你立場堅定、大義凜然、公正無私、光明磊落、在金錢面前不動心,在美女面前不動色,在權利面前不喪失原則,被群眾所認肯,被社會所認肯,在人們的心中永遠是一位名副其實的黨員!
也許你被許多榮譽和鮮花衝昏了頭腦,也許你在諸多誘惑面前不能辨別是非,也許就這麼一小步、這麼一閃念、這麼一霎那、這麼一抬頭一舉手,或著是這麼一回的失誤,而走向了罪惡遺臭萬年!
也許的就也許了,也許有的青史長存,有的以淚洗面,有的還在徘徊,有的還在喬裝打扮,有的還想捲土重來,有的還在故事重演
也許你記住了楷模的微笑,也許你記住一懸崖後的粉碎,也許你衡量、你思考、你猶豫,也許你根本就用不著衡量、用不著思考、用不著猶豫,心中唯有兩個字――”廉潔”!
廉潔,正是我們每個黨員幹部的美德,廉潔,也是我們每個黨員幹部的責任。以廉為榮、以廉為美、以廉為樂,讓廉潔的旋律唱響在共和國的上空,讓我們的五星紅旗更加地絢麗燦爛。
讓我們緊密地團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍,廉潔勤政,努力拼搏,共同建設我們美好而和諧的家園!
廉 政 “三 友”
“以史為鑑知興衰,以人為鏡明得失”。回顧歷史,我們不難發現,“廉政”始終以德、法、儉三友為伴,始終都是為官從政者修身做人的基本準則。
德,如同根治於沃土挺拔的竹子,千年不變節。以德為友,要懂得自律、自尊、自愛。懂得尊重自己、尊重別人、尊重工作。東漢時有一縣令給曾提拔過他的楊震送禮,並對其說放心吧,沒人知道。楊震迴應道:“天知、地知、你知、我知,怎麼能說沒人知道呢?”縣令於是灰溜溜的走了。縣令不尊重自己最後自取其辱,而楊震懂得自律、自尊、自愛,最後能千古流芳。身為新一代稅乾麵對複雜的社會環境,康莊大道與危險陷阱往往就在一念之間。我們在工作中可能面對各種誘惑,如何抵得住誘惑,耐得住寂寞,扛得住壓力,這是我們新一代稅幹應該深刻反省和警惕的事情。
法,如同萬年不屈的雲鬆,不管外界環境如何變幻莫測,法始終是衡量人性的天平。以法為友,要做到知法、講法、守法,就是要不逾矩。然而,身為人既使不被名、利、權所誘惑,也難免因情而守不住底線。因此,要守住底線,應對自己高標準、嚴要求;要在黨紀、法規、法律允許的範圍內掌權用權,而對黨紀、法規、法律嚴格禁止的則不越雷池一步。應該說,“守住底線”是拒腐防變的最低標準,作為黨員領導幹部,必須樹立廉潔自律的高標準、遵紀守法的嚴要求,絕不能用“下不為例”來欺騙自己,用小貪無礙來原諒自己。“勿輕小事,小隙沉舟;勿輕小物,小蟲毒身”。只有嚴於律己,嚴防死守,對任何腐蝕、誘惑都採取“零容忍”的態度,才能真正做到把握小節、守住底線。
儉,如同傲視寒霜的紅梅,當百花凋零隻有梅敢迎風而上、迎雪而立。以儉為友,要在全社會提倡崇廉尚儉之風,以奢為恥,以儉為榮。進入新中國我黨始終不變地提倡艱苦樸素,勤儉耐勞的作風。正所謂:“儉以養德,靜以修身。”儉與貪相對而言,貪是滋生腐敗的溫床。自古以來有多少貪官因貪慾肆虐而走向滅亡的邊緣。尤其是身為國家稅幹,手握著權力的利劍,掌握著最實在的權力。這把劍既可以成為你服務群眾的工具,也可以成為你自取滅亡的武器。
做好廉政工作,不僅事關個人榮辱,更關係著國家的興衰。我們必須始終以德、法、儉為友,結伴而行、腳踏實地,這樣才能切實肩負起黨和人民賦予的神聖使命。
“廉”之悟
自從懂得“廉”字的含義後,每次看到它,我都會產生一種“仰之彌高”的敬畏。這種敬畏隨著年齡的增長、閱歷的增多,尤其是在我成為一名檢驗員後愈加強烈。“儉以廉為本,奢為貪之源”。不管怎麼說,手中掌握公權力的人都應該讀廉、愛廉、敬廉、真廉,“常修為政之德,常思貪慾之害,常懷律己之心”,嚴以律己。
領導多次在不同場合告誡我們:“必須時刻敲響清廉的警鐘,牢記黨的各項紀律要求,提高拒腐防變和抵禦風險的能力,自覺保持勤政廉政、克己奉公的作風,要做到經得起利益的考驗、耐得住誘惑的吸引。”貪婪就是枷鎖。我們共產黨人,在物質上要知足常樂,在精神上要不斷追求,“不慼慼於貧賤,不汲汲於富貴”,抗得住誘惑,耐得住寂寞,經得起清貧。“對修身要有勤勉之志,對事業要有遵紀之心。”堂堂正正做人,自尊自愛,不義之財不可取,固守勤廉心最安!
感 悟 廉 潔
時光如梭,光陰似箭,轉眼已參加工作已經15年了。閒暇之時,靜下心來回憶起讀書時候的點點滴滴,對於知識掌握得真是不太牢靠,記憶中留下來的僅一些碎枝細葉,殘缺不全。近來,公司舉辦“廉潔文化”徵文活動,初看到通知時,頭腦裡莫名的浮現出一篇古文《愛蓮說》:水陸草木之花;可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊;自李唐來,世人甚愛牡丹;予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清蓮而不妖——還記得老師當初的解析:詩人周敦頤予以此詩自喻蓮之纖塵不染,不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態的可貴精神。
自古以來,人們都視廉潔為一種美德,把腐敗看作社會的毒瘤。廉潔,關係著國家的前途和民族的命運。那麼,廉潔是什麼?法官說,廉潔是秉公辦事,不徇私情;官員說,廉潔是不謀私利,清白做人;市民說,廉潔是不損公肥私,不貪汙。不同的人對廉潔的詮釋不盡相同,但本質內容是一致的。廉潔是指不貪汙、腐化,不奢侈浪費,不以權謀私、貪贓枉法,同時也指有道德修養,行為純潔,不隨便索取不應有的報酬和不正當的財產,並以身作則,同腐敗現象做鬥爭。
春秋時,宋國司城子罕清正廉潔,受人愛戴。有人得到一塊寶玉,請人鑑定後拿去獻給子罕,子罕拒不接受,說:“你以寶石為寶,而我以不貪為寶。如果我接受了你的玉,那我們倆就都失去了自己的寶物,倒不如我們各有其寶呢?”
東漢時,楊震在赴任途中經過昌邑時,昌邑縣令王密來拜訪他,並懷十金相贈。楊震說:“故人知君,君不知故人,何也?”王密沒聽明白楊震的責備之意,說:“天黑,無人知曉。”楊震說:“天知,地知,你知,我知,何謂無知?”王密這才明白過來,大感慚愧,怏怏而去。
以廉為寶,這是子罕的廉潔,“天知,地知,你知,我知” 拒受黃金,這是楊震的廉潔。他們用自己的一生,精彩地詮釋了廉潔的內涵,他們所關注的是國家的安穩,百姓的困苦。廉潔不僅體現在對本人的影響上,對一個國家的騰飛、企業的發展也有不可忽視的作用。翻開歷史,回顧過去,國家的興盛無不與政治廉潔有關。唐太宗能注重吏治,使得貞觀時期政治開明,為後來唐朝的強大打下良好的基礎。明太祖對貪汙賄賂的行為嚴懲不怠,換來了明初的興盛。與此相反,在國民黨反動派統治時期,貪官橫行,政治腐敗,導致民不聊生,最終被人民解放軍以摧枯拉朽之勢推翻其統治。廉潔的意義,決不僅僅停留在個人的層面上,它對整個社會的存在和發展、國家的繁榮和穩定、企業的生存與進步同樣有著巨大的推動作用。如果一個企業沒有廉潔的企業文化,沒有乾淨的工作作風,再大的企業也會倒閉,再多的資產也會一點一點被吞噬空。“千里之堤,潰於蟻穴”。及早發現蟻穴並將其堵住,方能實現企業長期健康的發展,員工利益的充分保障,企業員工雙贏的良好局面。當今世界,無論在發達國家,還是在發展中國家,無論大型的國營企業,還是中小的國營企業,都或多或少存在著腐敗現象,有世界的普遍性。反腐敗具有長期性、艱鉅性、複雜性,這一點應清晰認識到。“天下興亡,匹夫有責”,從大層面講為了建設和諧社會,振興我們的國家和民族;從身邊講為了企業的健康發展,個人的清風亮節,我們每個人都應該從自身做起,立德養廉,形成一種崇尚廉潔的風氣,築起一條防腐倡廉的鋼鐵長城,共迎國家、企業的美好明天。

論壇帖正文怎麼寫?

一問一答、假引名言、情感動人、極度恐嚇

論文的正文怎麼寫

問得太寬泛了吧,起碼說下是什麼專業的啊~ 我今年也寫論文,加油~

簡歷郵件正文怎麼寫

簡歷郵件正文一般有兩種情況:
1、簡單介紹你是誰,為什麼想投遞這個職位以及你自己有什麼優勢,相當於是求職信,然後附件附上你的簡歷
2、你的求職信寫完後 在下面直接寫上你簡歷的主要內容,比如說基本資訊、教育、實習工作經歷等等。附件再附上詳細的簡歷
一般來說,HR每天要面對的求職郵件可能是成千上萬封,所以比較推薦您選擇第二類,這樣減輕HR工作量不容易被無視,千萬別簡單寫一兩句話就帶過去了。
此外還有其他關於簡歷、求職信等的注意事項你可以去好工作簡歷網看看
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